18 September 2019

TOEFL independent writing essay 1


Do you agree or disagree with the following statement? There will be more cars in use in future than there are now. Use specific reasons and examples to support your answer.

Nowadays, people can not imagine their lives without cars, because they have become the most popular and accessible way of transportation. The number of cars is growing with every minute, but some say that in the future there will not be as many cars as there are now in use. Personally, I agree with this statement and have certain reasons that will support my point of view.
To begin with, I think that in the near future people will understand that cars harm our health and environment. They seriously pollute the air, making it impossible to breathe. The more cars appear in the streets – the more unbearable the air becomes. This really harms people’s personal state, so some of them refuse to go outside. It is also bad for the nature around us. All the plants and trees start growing slower and are not able to give us enough oxygen anymore.
Furthermore, there is not enough place for the cars. Especially in the small countries, in overpopulated areas the streets are not enough big for all the cars to fit in. The lack of free space in the streets causes vast traffics, which people, not surprisingly, do not like. It also can cause more accidents, and make our surroundings more dangerous than ever. For example, there can be traffic in a small city, and someone can be late for work or meeting. By wanting to pierce the traffic, that person can become the reason of an accident, and hurt himself or people around him.
In addition, I think that in the future people might not even need cars. Albeit now, the most comfortable and fast way of transportation are cars, it does not have to be like this, let us say in a hundred years. The technology is becoming more and more advanced nowadays, people are creating some devices that the older generations could not even dream of. In my opinion, in the nearest future there will be better ways of transportation. For instance, in a hundred years people might discover teleportation, which is way faster than cars. It will encourage humans to get rid of cars and start using more advanced methods.
To conclude, although some people claim that the number of cars in use will grow with the years, I think that people will realize the harms of this way of transportation and discover the new ones, in order to avoid earlier mentioned problems, which will become the reason of a decrease of cars on our planet.

05 September 2019

Քննարկում - կրթություն


     ·        Ո՞վ է համարվում կրթված մարդ. իմ կարծիքը:
Մեր հասարակության մեջ կան տարբեր ընդունված չափանիշներ, որոնք վերաբերվում են տարբեր մարդկանց։ Շատերի կարծիքով, կրթված է համարվում այն մարդը, ով լավ է սովորում, ունի բարձրագույն կրթություն, կարդացել է բազմաթիվ գրքեր, և այլն: Ես սա կարծրատիպ եմ համարում, քանի որ կարծում եմ, որ կիրթ լինելն այդքան էլ կապ չունի սովորելու, կամ կարդալու հետ։ Ինքս, կրթված եմ համարում այն մարդկանց, ովքեր կարողանում են ընդունել իրենց շրջապատին։ Նրանք չարությամբ կամ ատելությամբ չեն վերաբերվում իրենցից տարբերվողներին, անհիմն քննադատություններ չեն անում, և հարգանքով են վերաբերվում բոլորին՝ անկախ տարիքից, սեռից, ճաշակից, և այլ հատկանիշներից։ Կրթված մարդիկ գնահատում և պահպանում են իրենց շրջակա միջավայրը, և երբեք իրենք իրենց աշխարհի ամենակարևոր մասնիկը չեն համարում։


·        12-ամյա կրթական համակարգն ապահովում է բարձրորակ կրթություն Հայաստանում։
Վերջին տարիներին մեր կրթական համակարգի մասին վեճերն ու քննարկումները չեն դադարել։ Շատերը բողոքում են 12-ամյա կրթական համակարգից՝ կարծելով, որ երեխաներն անիմաստ 2 տարի ժամանակ են վատնում, ինչը կարող էին օգտագործել ավելի կարևոր և հետաքրքիր ձևով։ Անձամբ, ես այդքան էլ համաձայն չեմ այս մտքի հետ։ Նախ և առաջ ոչ բոլորն են իզուր ժամանակ վատնում, չէ՞ որ 10-ամյա կրթական համակարգի ժամանակ երեխաները սկսում էին դպրոց գնալ 7-8 տարեկանից, իսկ հիմա առաջին դասարանցիները 5 կամ 6 տարեկան են։ Երկրորդը, 12-ամյա կրթական համակարգը ավելի է հեշտացնում բոլորիս կյանքը, սակայն կատարելագործվելու դեպքում, այն նաև օգտակար կլինի։ Այդ 12 տարվա մեջ հիմնական ուշադրությունը պետք է հատկացվի ոչ թե ծեծված բանաստեղծություններ սովորելուն կամ ինչ-որ դասեր անգիր անելուն, այլ երեխաների ընդհանուր զարգացմանը։ Դպրոցում երեխաներին պետք է սովորեցնել սովորել, մտածել, վերլուծել, ձևավորել սեփական կարծիքը և չվախենալ այն արտահայտելուց։ Հատկապես՝ ավագ դպրոցներում, կենտրենացումը պետք է լինի դեռահասներին հետագա կյանքին պատրաստելը, և ևս մեկ անգամ, որոշ դասեր անգիր սովորելու փոխարեն (որոնք միևնույն է, հետո շատ քչերն են հիշելու), ուսուցիչները պետք է նրանց տան կյանքում անհրաժեշտ հիմնական գիտելիքները, որոնք չկան դպրոցական ծրագրերում (օրինակ՝ ինչպես տուն գնել, բանկերում գործարքներ կատարել, աշխատանքի ընդունվել և այլն)։ Դպրոցը պետք է օգնի աշակերտներին նաև մասնագիտական կողմնորոշում ձեռք բերելու հարցում՝ նրանց ցույց տալով և պատմելով տարբեր հնարավորությունների մասին։ Աշակերտները պետք է սիրեն դպրոցը, և ամեն օր անհամբերությամբ սպասեն դպրոց գնալուն, այդպիսով՝ առանց ավելորդ սթրեսսի ենթարկվելու։ Ուրախ եմ, որ <<Մխիթար Սեբաստացի>> կրթահամալիրն ունի իմ կողմից թվարկված բոլոր հատկությունները և դրա հետ մեկտեղ դեռ շարունակում է փորձել փոխել Հայաստանը դեպի լավը և ոգևորել այլ դպրոցներին։

14 July 2019

Գուրգեն Մահարի «Ծաղկած Փշալարեր»


Ծաղկած Փշալարեր (վերլուծություն)

Ամառվա առաջին հայերեն գիրքը, որ կարդացի Գուրգեն Մահարիի ինքնակենսագրական վիպակներից մեկն էր՝ «Ծաղկած Փշալարերը»: Հայկական գրականությունը ինձ երբեք չի գրավել, սակայն այս գիրքը բացառություն եղավ: Այն պատմական-հայրենասիրական գրքերից չէր, որոնցում, սովորաբար, ամեն ինչ չափազանցված է լինում, այլ պատմում էր մարդկանց իրական կյանքի և դժվարությունների մասին:
Դեպքերը տեղի են ունենում Սիբիրում, ուր՝ 3 րոպեյանոց դատից հետո ազատազրկվել և աքսորվել էին բազմաթիվ անմեղ մարդիկ: Գլխավոր հերոսներն էին Աշոտ Դային, Մամոն, Լյուդմիլան, Իոնասը և հենց ինքը՝ հեղինակը, ովքեր աքսորի տարիներին աշխատում էին բրուտանոցում:
Վիպակը նկարագրում է տարբեր խառնվածքի, մտածելակերպի մարդկանց, որոնք անմեղ էին, սակայն, կարելի է ասել, անբախտ էին և տարիներով կտտանքների էին ենթարկվում իշխանության կողմից: Նրանց մեջ կային բանաստեղծներ, գիտնականներ, ուսանողներ, քաղաքական գործիչներ, ճարտարապետներ և այլ մասնագիտության տեր ունեցող մարդիկ, որոնք շատ անգամ ծանոթ էին միմյանց: Կալանավորներից շատերը այդ ընթացքում գնդակահարվում են, մյուսներն էլ մահանում են սովից, ծարավից, ցրտից, կամ ծանր աշխատանքների արդյունքում ձեռք բերված հիվանդություններից, իսկ Գուրգենը, Աշոտ Դային և այլոք՝ չնայած բազմաթիվ դժվարությունների և տանջանքների, ողջ են մնում, և վերջում ազատ են արձակվում:

Լավաշ


Լավաշ - պատմություն, ավանդույթներ և ծիսակարգեր

Լավաշը հայկական ավանդական հաց է՝ պատրաստված ցորենի ալյուրից: Նրա յուրահատկություններն են պահպանման երկար ժամկետ ունենալը, պատրաստման պարզությունը, հիանալի համն ու ցածր կալորիականությունը: Այն ընդգրկված է ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի կազմած՝ մարդկության ոչ նյութական մշակութային ժառանգության ցուցակում։
Լավաշ թխելը մի ամբողջ ծես է, որն ուղեկցվում է ազգային երգերով ու մտերմիկ զրույցներով: Այն թխում է վաղ առավոտյան՝ տան ավագ կինը, ում օգնում են տան կթտսեր կանայք և հարսները: Նրանք գրտնակում են խմորը, հմուտ շարժումներով մի ձեռքից մյուսն են նետում արդեն գրտնակածը, որպեսզի այն գրեթե թափանցիկ դառնա, ինչից հետո այն գցում են ձվաձև փափուկ բարձի վրա, որը կոչվում է ռաֆաթա կամ բադադ, և խփում թոնրի տաք պատին: Ըստ ծիսակարգի, ոչ մի տղամարդ չպետք է գտնվի թոնրի մոտ, հակառակ դեպքում հացը կպոկվի ու կընկնի կրակի մեջ՝ կուտ կգնա:

05 June 2019

Jaume Plensa


Jaume Plensa

Jaume Plensa es un artista plástico español, escultor y grabador. Artista muy polifacético que ha experimentado tambien con el dibujo, escenarios para ópera, videoproyecciones o instalaciones acústicas. Es conocido por sus grandes esculturas formadas por letras y numeros.
Cuatro de sus esculturas llamadas "Sombras" están ahora aqui - en Yerevan.


Խաումե Պլենսան իսպանացի արվեստագետ, քանդակագործ և նկարիչ-փորագրող է։ Բազմակողմանի արվեստագետ, ով, նաև փորձարկումներ է անում նկարչության, օպերային սցենարների, վիդեոպրոեկտների և ակուստիկ սարքավորումների հետ։ Նա ճանաչված է իր տառերից ու թվերից պատրաստված խոշոր քանդակների համար։
Նրա «Շողքեր» կոչվող քանդակներից չորսը այժմ գտնվում են այստեղ՝ Երևանում՝ Կասկադում և Գաֆեսճյան արվեստի կենտրոնում։

31 May 2019

Educational trip to Lori


Educational trip to Lori

As you know, this time we decided to go to Lori province. We weren't that excited for this trip, albeit we ended up really enjoying it.
On the first day we assembled at our school and started our trip early in the morning. Our first destination was the Dsegh Seas. To be honest it was much more beautiful than i'd expected and i'd definitely visit that place again, to look at that stunning view one more time. Next we went to Dsegh village, to visit the home museum of Hovhannes Toumanian, but some of us didn't walk in, cause we'd already been there too many times. Afterwards we went to Alaverti city, and stayed at the guest house for  the rest of the day.
Next day first of all we went to Alaverdi's school number 5, represented our school, told them about differences from other schools and etc. Then they did the same thing, we sang, danced, recited some short poems and played volleyball. Our next destination was Haghpat monastery. For me the most beautiful there wasn't the monastery itself, but the stunning view from there. After exploring Haghpat, we went to Sanahin monastery, which, for me, is kind of the last one's sibling. Though both monasteries were picturesque, i liked Sanahin monastery more, because the place was calmer and more relaxing, and gave you the opportunity to really enjoy the nature there. After that we went back to our guest house, had  dinner, and  in the evening went for a walk to Alaverdi Art Gallery which is also a branch of the National Gallery of Armenia. There we met Rafael Aghajanyan who turned out to be a very interesting person. He introduced his works and told us very interesting stories from his past, and the history of the Gallery. Most of all i liked some of his unnamed works, and works of Zaven Ohanyan, called “Yes em” (It’s me), “Khaghoghahavak” (Grape harvesting),  “Boutotnuk” (Blunt octopus?), “Yerasht” (drought) and “Lialusin” (Full moon). We spent the rest of the day just talking, playing some games and so on.

25 May 2019

Preparations for an educational trip (Lori)


Preparations for an educational trip
(Lori)
As you already know our trip to Jermuk was unforgettable. We had a lot of fun there and are going to remember it for a long time. Anyway, it has been 2 months since then, so I guess it’s time for another trip. This time we’we decided to go to Lori. Though we aren’t as excited for this one as we’ve been for other trips, we’re still going, because we’re sure we’ll spend a great time. I think each member of our group has been to Lori even once, it’s very familiar to me too, because I spent 7 years studying in Vanadzor. I’ve been to a lot of places there, but I think I’ll still learn something from this trip. So, due to a tradition, I’m going to tell about one of the places that we’re planning to visit: this time its Sanahin Monastery.
Not far from the city of Alaverdi is located one of largest cities of Lori, the ancient settlement of Sanahin known for its unique landmark – the monastery of the 10-th - 13-th century. Sanahin Monastery rightly included in the list of best landmarks of Lori as a real treasure of ancient Armenian architecture.

23 May 2019

Աղբի վերամշակումը Սինգապուրում (թարգմանություն)


Աղբի վերամշակումը Սինգապուրում

Էկոլոգիական զարգացման ծրագիրը
Սինգապուրի բնակչության և տնտեսության կտրուկ աճը բերեց կենցաղային թափոնների քանակի ավելացման։ Ազգային էկոլոգիական գործակալության (NEA) հաշվարկներով 2017 թվականին այստեղ 7.7 միլիոն տոննա աղբ են արտադրել։ Սպասվում է, որ 2030 թվականին Սինգապուրում թափոնների տարեկան չափը կհասնի 12.3 միլիոն տոննա աղբի։
63 կղզիների վրա տեղակայված պետության խնդիրը ոչ միայն արագ աճող տնտեսությունն ու պահանջարկն է, այլ նաև, առաջին հերթին, թափոնների համար լրացուցիչ հողի բացակայությունն է։
Այդ պատճառով Սինգապուրի կառավարությունը ստիպված եղավ սահմանափակ հողային ֆոնդի պայմաններում աղբից ազատվելու նոր ծրագիր մտածել։ Այստեղ գործարկվեց առանձնացված աղբի հավաքում, տեսակավորում և թափոնների վերամշակում, ինչպես նաև կառուցվեց 4 աղբի այրման գործարան։ NEA-ի վիճակագրության համաձայն, թափոնների միայն 2%-ը ուղարկվում է աղբավայր, 61%-ը վերամշակվում է, իսկ 37%-ը՝ այրվում։

17 May 2019

Տարեվերջյան ամփոփիչ աշխատանք


Տարեվերջյան ամփոփիչ աշխատանք

1. Բաղդատել թվերը, եթե
ա) f(x) = x8

f(3) և  f(5)
f(3) = 38    f(5) = 58    f(3) < f(5)

f(-11)  և  f(12)
f(-11) = -118    f(12) = 128    f(-11) < f(12)

բ) f(x) = x3

f(-2)  և  f(-7)
f(-2) = -23    f(-7) = -73    f(-2) > f(-7)

f(10) և f(12)
f(10) = 103    f(12) = 123    f(10) < f(12)

12 May 2019

"Lets Speak English" colloborative project


Lets Speak English

In my opinion “Lets Speak English” is one of the most interesting projects of this year. It’s kind of unique, because it’s colloborative. We go to primary schools and teach children English. That might seem really easy, but it’s actually very difficult. We need to choose some topics, so children don’t get bored, but also topics might be easy for them to understand. It gets harder when most of the children don’t speak and you need to tell something and ask questions so you don’t ruin your lesson. Howewer the projects really iteresting. We have so much fun while teaching kids, and also improve our speaking skills which is also very important. We all enjoyed those lessons very much and I hope that this project will be continuous.