22 September 2016

Իմ երազած Հայաստանը

ԻՄ ԵՐԱԶԱԾ ՀԱՅԱՍՏԱՆԸ

Մեր երկիրը շատ ճանաչված է: Ամբողջ աշխարհից մարդիկ են գալիս, որ տեսնեն Հայաստանի բնությունը, հին վանքերը, կատարյալ մաքուր քաղաքները, և իհարկե ժպտերես բնակիչներին: Եվ իրոք որ, միայն Երևանով քայլելիս մի դրական լիցք է հաղորդվում քեզ: Շատ հաճելի է տեսնել, որ բոլորը երջանիկ են, անհոգ և ուրախ: Միայն զբոսնելիս հաճույք ես ստանում, մթնոլլորտն այնքան լավն է, որ նույնիսկ չես ուզում տուն վերադառնալ: Փողոցները կատարյալ մաքուր են, ամեն քայլի հանդիպում ես մի արտասովոր, բայց միաժամանակ գեղեցիկ մի շինության, կամ արձանի: Կյանքը եռում է Երևանում, ամեն տեղից երաժշտություն և ուրախ բացականչություններ են լսվում,...

Ահա սա է իմ երազած Հայաստանը՝ ուրախ, անհոգ, ճանաչված և շատ սիրելի:

20 September 2016

My Opinion About Innovative Technologies

My Opinion About Innovative Technologies



I think innovative technologies make everything easier. They help people to be more practic. Thanks to technologies, we can do things, that we couldn't do many years ago, and econom the time. We don't need to take with us everything. We have smartphones, that include everything: camera, calculator, novigation, calendar, notes, voice recorder, games, shops, etc. So innovative technologies help us a lot, and I can't imagine my life without them.

15 September 2016

Էդմոնդո դե Ամիչիս. «ՍԻՐՏԸ»

Էդմոնդո դե Ամիչիս. «ՍԻՐՏԸ»
Հարցեր և առաջադրանքներ

     ●    Գրավոր (7-10 նախադասությամբ) պատմիր քո ուսուցիչներից մեկնումեկի մասին:
Չեմ ուզում առանձնացնել ուսուցիչներից որևէ մեկին: Մեր դպրոցի բոլոր ուսուցիչներն էլ շատ լավն են: Նրանք շատ ընկերական են մեզ հետ և օգնում են բոլոր հարցերում: Մեզ հետաքրքիր ճամփորդությունների են տանում, տարբեր նախագծեր են իրականացնում: Մեր ուսուցիչների շնորհիվ դպրոցին հատկացված մեր ժամանակը դառնում է շատ բովանդակալից, հետաքրքիր և անմոռանալի: Այսպիսով նրանք մեզ շատ են սիրում, ինչը փոխադարձ է:
    Քո ուսուցիչներից ո՞ւմ նմանեցրիր «Մեր ուսուցիչը» պատմվածքի հերոսին:
Ես վերջերս եմ տեղափոխվել այս դպրոց, ինչի պատճառով ուսուցիչներից ոչ մեկին յուրովի չեմ ճանաչում, սակայն կարող եմ առանձնացնել նախորդ տարվա քիմիայի ուսուցչուհուն, ով մեզ շատ էր սիրում, հանդուրժում էր մեր բոլոր չարաճճիությունները և չէր բարկանում մեզ վրա:
●    Քո դասարանում կամ շրջապատում կա՞ Ստրադիի նման մեկը: Պատմիր նրա մասին:
Բոլորն էլ ունեն իրենց նախասիրությունները, սակայն չեմ կարող առանձնացնել Ստրադիի նման յուրահատուկ մեկին:
    Ի՞նչ ասել է  հարգել ուսուցչին: Դու ինչպե՞ս ես  հարգում ուսուցիչներիդ:
Կարելի է չսիրել ուսուցչին, սակայն հարգել նրան: Ես ինքս իմ ուսուցիչներին հարգում եմ նրանց լսելով, կարգապահ լինելով և նրանց հանձնարարությունները կատարելով:

12 September 2016

Наши поступки всегда возвращаются нам.

Урок 1. Наши поступки всегда возвращаются нам.

Подумайте и решите:
В некотором государстве был такой обычай. Каждый преступник, осужденный на смерть, тянул перед казнью жребий, который давал ему надежду на спасение. В ящик опускали две бумажки: одну со словом «жизнь», другую со словом «смерть». Если осужденный вынимал первую бумажку, он получал помилование, если же имел несчастье вынуть бумажку со словом «смерть», приговор приводился в исполнение.


У одного человека, живущего в этой стране, были враги, которые оклеветали его и добились, чтобы суд приговорил несчастного к смертной казни. Мало того, враги не желали оставить невинно осужденному ни малейшей возможности спастись. В ночь перед казнью они вытащили из ящика бумажку со словом «жизнь» и заменили ее бумажкой со словом «смерть». Значит, какую бы бумажку ни вытянул осужденный, он не мог избегнуть смерти.


Так думали его враги. Но у него были друзья, которым стали известны козни врагов. Они успели предупредить осужденного, что в ящике оба жребия имеют надпись «смерть». Друзья убеждали несчастного открыть перед судьями преступный подлог его врагов и настаивать на осмотре ящика с жребиями.


Но, к их изумлению, осужденный просил друзей хранить проделку врагов в строжайшей тайне и уверял, что тогда он будет наверняка спасен. Друзья приняли его за сумасшедшего…


На утро осужденный, ничего не сказав судьям о заговоре своих врагов, тянул жребий и — был отпущен на свободу!


Как же ему удалось так благополучно выйти из, казалось бы, безнадежного положения?
Вытаскивая судьбоносный жребий, заключенный достал бумажку, улыбнулся и, никому не показывая, быстро проглотил ее. Судьи в замешательстве полезли в ящик за оставшейся бумажкой, чтобы посмотреть, что написано на ней, и увидели надпись «смерть». А это значило, по мнению незнающих о заговоре судей, что на съеденной бумажке приговоренного было слово «жизнь».  Вот так, решив отправить заключенного на верную гибель, его враги подарили ему спасение.

Աղասի Այվազյանի «ԵԿԵՂԵՑԻ» էսսեի վերլուծություն

ԱՂԱՍԻ ԱՅՎԱԶՅԱՆԻ «ԵԿԵՂԵՑԻ»
ԷՍՍԵԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ

Կարծում եմ, որ այս էսսեով հեղինակն ուզում է ասել, որ Աստծո կողմից պարգևատրվում են այն մարդիկ, ովքեր մտածում են ոչ միայն իրենց, այլև ուրիշների մասին: Էսսեում հավատացյալը ամեն շաբաթ գնում էր եկեղեցի և աղոթում իր և իր հօգսերի համար. Իսկ մաթեմատիկոսը գնում էր իր ընկերոջը մենակ չթողելու համար: Հավատացյալը իր մոմը վառում էր կենտրոնում, որպեսզի երկնքում այն տեսանելի լինի, իսկ մաթեմատիկոսը իր մոմը վառում էր անկյունում, իր ընկերոջ համար: Այդ պատճառով հավատացյալի մոմը հանգեց, իսկ մաթեմատիկոսինը` ոչ:

Աղբյուրներ՝ 

11 September 2016

Жизнь замечательных людей ( продолжение). Кино.

Урок 2. Жизнь замечательных людей ( продолжение). Кино.


  1.    Найдите в интернете или дополнительной литературе интересную информацию о первых шагах в мире кино,  подготовьте сообщение по теме.

Кинематограф занимает значительную часть современной культуры многих стран. Кинематограф появился благодаря нескольким техническим изобретениям. Изобретениями наиболее приблизившиеся к кинематографу по своим техническим характеристикам являются: «кинетограф» Эдисона (1891), аппарат И. А. Тимченко (1893), «хронофотограф» Ж. Демени (1893), проектор американского изобретателя Ж. А. Ле Роя (1894), проектор «паноптиком» американского изобретателя У. Латама (1895), «плеограф» польского изобретателя К. Прушинского (1894) и др. Первые короткометражные фильмы длиной 50 футов примерно 15 метров или 1,5 минуты демонстрации были по большей части документальные, однако уже в комедийной инсценировке братьев Люмьер Политый поливальщик отражаются тенденции зарождения игрового кино. Небольшая длина первых фильмов была обусловлена техническим несовершенством киноаппаратуры, тем не менее, уже к 1900-м годам длина кинокартин увеличилась до 200—300 метров (15-20 минут демонстрации). Ещё до начала XX века Томас Эдисон пытался синхронизировать «кинетоскоп» c фонографом, но потерпел неудачу. Однако впоследствии Уильям Диксон, соавтор Эдисона, утверждал, что ему уже в 1889 году удалось создать кинетофонограф — прибор, воспроизводивший звук и изображение одновременно. Однако не существует никаких доказательств, подтверждающих его слова. Первым сохранившимся цветным фильмом стал короткометражный фильм «Танец Лои Фуллер». Он был снят в чёрно-белом варианте в 1894 году, а в 1895 или в 1896 году был раскрашен вручную. Первый коммерчески успешный цветной фильм «Путешествие на Луну», созданный Жоржем Мельесом в 1902 году, также был раскрашен вручную.

07 September 2016

Diary

Diary


September 1
Our first day at school was not bad. I was very happy to see my classmates. We

were talking about summer holidays and last year's funny events whole day. Then we met some of our new teachers and got acquainted with them. After school we went to the park and continued our talk. So I can’t tell all the details, but I can say, that we had a good time.

06 September 2016

Жизнь замечательных людей.

Урок 1. Жизнь замечательных людей.

   
    1.    Каким бы словом вы озаглавили свою жизнь (аргументируйте). Кто для вас является примером подражания в жизни?
Я бы назвала свою жизнь полноценной, потому что я ни в чём не нуждаюсь, со мной все мои родные, у меня много друзей, нет проблем и забот и пусть всё так и останется.
Для меня примером подражания являются мои родители. Я стараюсь приобрести те качества, которые мне нравятся в них больше всего.

     2.    Русский писатель Н. Островский писал: «Самое дорогое у человека — это жизнь. Она дается ему один раз, и прожить ее надо так, чтобы не было мучительно стыдно за бесцельно прожитые годы, чтобы не жег позор за подленькое и мелочное прошлое …”.  Что бы ты добавила к этому? Согласна ли ты с этими словами?
Да! Я согласна с этими словами. Человек должен прожить свою жизнь так, чтобы потом не жалеть за свои поступки.